“由于家庭环境不同，孩子的发育、性格、习惯、认知水平、学习能力等方面的差异。孔子提出因材施教这个重要的教育原则。他老人家曾经在《论语·先进》第18章当中这样评价‘柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭’”
陈希秋接着告诉大家这个典故的意思：子羔愚笨，曾参迟钝，子张偏激，子路鲁莽。不同的性格，应该采取不同的教育方法。
他还分析了当前课堂教学存在一刀切的问题，未能进行分层教学，造成优秀学生“吃不饱”，中等学生“吃不好”，中下学生“吃不了”的教学现状，提出教学改革，阐释了孔子循循善诱、举一反三、温故知新等教学原则。
老师们都非常专心听陈希秋讲课，会场十分安静。
最后，陈希秋提出一个敏感的问题：“老师们，你们关心政治吗？可以举手发言。”
会场更加安静了，因为没有人敢说这样的话。
陈希秋笑了笑说：“没有人敢说不关心，对吧？”
台下大多数老师都点点头，还是没人说话。
“那么孔老先生关心政治吗？”陈希秋又笑着问道。
听课教师有点点头，有的挠了挠脑袋，有点透出茫然的眼神。
陈希秋哈哈一笑说：“哈哈！世界观是支配一个人从事工作的思想动力，孔子的世界观正是他教育思想与实践的源泉。他非常重视政治教育，认为教育要为政治服务。‘政者，正也’。现在的教育思想更加明确，教育就是为党育才，为国育人，培养德才兼备的人才。”
“培养什么样的人，怎样培养人？受当时社会生产力的影响，孔子并没有讲得非常清楚。我借用小学恩师赵蔡明老师的方法加以说明。”
陈希秋扫了会场一眼笑道：“赵蔡明老师，请您站起来让老师们认识一下！”
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